Educación en Tecnología

Donde comienza el futuro…

Algunos antecedentes

            La educación tecnológica es una de las innovaciones de las reformas educativas, que intenta desarrollar, desde el Preescolar hasta Media General Técnica, un modelo de pensamiento que relaciona el “pensar” con el “hacer” y las capacidades prácticas para resolver problemas complejos, con efectos concretos en la realidad.

            El abordaje de la educación tecnológica en cada país está basado en las características propias de cada caso, así como de sus experiencias y de su trayectoria pedagógica. Sin embargo, es coincidente en cuanto a los fines que se persiguen sobre brindar una formación integral a los alumnos. En ningún caso se pretende la preparación para una ocupación específica, sino desarrollar una cultura tecnológica y facilitarles a los alumnos las herramientas para la comprensión del medio artificial que los rodea e intervenir en él. Implica lograr capacidades y aptitudes generales, de razonamiento, creatividad, organización y planificación, confianza y sentido de realidad.

            En Fe y Alegría, se ha venido reflexionando de forma sistemática en los últimos 15 años en una educación tecnológica que aborde las competencias básicas en tecnología, para tratar de responder a las exigencias de los tiempos y necesidades de los más empobrecidos.

            Hace algunos años en la Zona Andes (estados Táchira, Mérida, Trujillo, Alto Apure y Sur del Lago), impulsados por las lecturas de experiencias que se hacían en Fe y Alegría Colombia y de los documento de los Congresos Internacionales de Fe y Alegría, se decidió incorporar en el currículo de los centros educativos de Media General, la asignatura de Tecnología, dentro del Área de Educación Trabajo.

            Al principio no fue fácil diferenciar la tecnología de la computación (computadoras, programas, equipos) o de la informática (procesamiento, almacenamiento y transmisión de información). Se trataba esencialmente de analizar y comprender ese mundo omnipresente en todos los objetos de nuestro alrededor, que ha venido desarrollando el hombre desde las etapas primitivas, incluyendo las nuevas y avanzadas tecnologías de los últimos tiempos.

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La educación en tecnología en Fe y Alegría

            Se constituye como un derrotero y uno de los mejores ofrecimientos para el excluido, en cuanto le permite la aplicación creativa de conocimientos y destrezas para diseñar y realizar productos de calidad con el fin de mejorar la situación real del estudiando de las zonas marginales.

            Es así como la educación en tecnología en nuestros centros se puede asumir como el conjunto de procesos de invención, fabricación y uso de objetos, sistemas, procesos y ambientes que se crean o se utilizan a la hora de resolver creativamente un problema, necesidad o deseo, así como el estudio de los objetos mismos y el conocimiento que se pone en juego. Se trata pues, de utilizar la tecnología no como medio para formar a los posibles técnicos, sino como instrumento para el desarrollo de todas las potencialidades de los alumnos y alumnas.

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En Fe y Alegría, la educación en tecnología está orientada al logro de los siguientes objetivos:

  • La comprensión de los procesos productivos, los usos y las consecuencias éticas, ambientales, sociales y económicos de la tecnología, así como la identificación y análisis de efectos beneficiosos o perjudiciales de los avances tecnológicos para la vida humana, individual y comunitaria.
  • El conocimiento de los fundamentos científicos del funcionamiento y comportamiento de objetos tecnológicos cercanos.
  • La valoración al rescate de las tecnologías apropiadas de la propia cultura.
  • Plantear situaciones donde partiendo de una necesidad (el problema) se busca el objeto que la satisface (la solución), o partiendo de un objeto concreto se busca definir la necesidad que lo originó y el contexto histórico donde surgió el mismo.
  • Potenciar el ingenio a través del uso y manipulación de materiales, herramientas, equipos y saberes en contextos determinados.
  • Formar innovadores en tecnología cuyas producciones creativas satisfagan necesidades del entorno comunitario.

La formación de los docentes en tecnología

   7         El docente es pieza clave en todo proceso educativo. En el área de tecnología, en especial, la figura y perfil del educador adquieren una especial importancia ya que de él depende, en última instancia, materializar las intenciones educativas que se persiguen. El educador del área de tecnología debe poseer:

  • Curiosidad e inquietud por el funcionamiento de objetos tecnológicos.
  • Habilidad y destreza manual en la construcción, arreglo, montaje y desmontaje de objetos tecnológicos.
  • Conocimiento polivalente, aunque no especializado, de algunas de las técnicas y recursos de la tecnología: dibujo, conocimiento científico-tecnológico.
  • Visión interdisciplinar del currículo.
  • Conocimiento profundo de los procesos de aprendizaje.
  • Experiencia en metodologías activas y experimentales en el aula.
  • Capacidad de elaboración y concreción de programaciones en el aula.
  • Sensibilidad hacia la naturaleza y los problemas ecológicos.
  • Vivencia profunda de valores humanos y capacidad de integrarlos en esta área tecnológica.

En conclusión, la educación en tecnología centrada en el desarrollo de competencias requiere que el docente mismo posea esas competencias en unos determinados niveles de aceptabilidad. Esto implica que entienda la pedagogía como una práctica científica, es decir, como una como una disciplina abocada a resolver problemas débilmente estructurados y sin respuesta única, que requiere conocimientos proporcionados por diversas disciplinas y técnicas de análisis, y de búsqueda de soluciones que permitan proponer y ensayar soluciones para encontrar la óptima en una situación determinada en un contexto específico.

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Eje Tecnología – Orientaciones didácticas